Un profesor universitario opta por los exámenes presenciales ante la preocupación por las trampas con IA; las calificaciones caen un 50 %

Como algunos quizá ya hayan sospechado, el auge de la IA parece estar produciéndose a costa de las habilidades de aprendizaje y de pensamiento crítico. Ante la sospecha de que muchos estudiantes habían utilizado la IA en un examen para realizar en casa con motivo de sus exámenes parciales de marzo, el catedrático de Economía Robert Serrano, de la Universidad de Brown, decidió que el examen final se realizara de forma presencial. Presentó la siguiente justificación https://english.elpais.com/education/2026-06-28/ai-fraud-at-brown-university-academic-integrity-is-at-risk.html:

La asignatura [ECON 1170]… suele atraer a pocos estudiantes, pero muy buenos. [Serrano] nunca ha tenido más de 30 estudiantes matriculados a la vez y, en algunas ocasiones, solo ha tenido ocho. Este semestre, probablemente debido al nuevo sistema de evaluación, 86 estudiantes se matricularon en la asignatura. Los resultados del examen parcial, que se realizó el 5 de marzo, fueron extraordinarios, con una nota media de 96 sobre 100. Cuarenta estudiantes obtuvieron una puntuación perfecta de 100.

Además, afirmó:

Históricamente, la nota media en el examen parcial de esta asignatura ha oscilado entre el 65 y el 80 [por ciento], y este examen fue más difícil que los que he elaborado en el pasado, porque… el examen para hacer en casa supone una oportunidad para plantear un reto un poco mayor a la clase, dado que se concede a los alumnos tiempo ilimitado

Tras anunciar por correo electrónico la decisión de celebrar el examen final de forma presencial, dieciocho estudiantes abandonaron repentinamente la asignatura, mientras que otros nueve no se presentaron al examen final. De estos 27 estudiantes, 22 habían obtenido una puntuación perfecta de 100 en el examen parcial. Entre los que se presentaron al examen final, la nota media se desplomó de 96 a 48.

Esto se produce en un momento en que las universidades de todo el mundo están respondiendo a la IA de diversas maneras, y la tendencia está pasando de intentar impedir su uso a averiguar cómo utilizarla de forma responsable. Muchas universidades distinguen ahora entre:

• El uso aceptable de la IA, como la lluvia de ideas, la revisión gramatical, la síntesis de lecturas o la generación de preguntas de práctica.
• El uso restringido de la IA, como la redacción de trabajos que los estudiantes presentan como propios sin revelarlo.
• El uso prohibido de la IA, especialmente durante los exámenes o en trabajos en los que los profesores lo prohíben explícitamente.

Por su parte, Serrano ha adoptado una postura crítica respecto al uso de la IA, afirmando:

No podemos permitirnos tener una sociedad en la que una parte significativa de nuestras mejores mentes jóvenes piense que hacer trampa está bien. Eso conduce a una sociedad en declive, a una sociedad fallida. No podemos optar por convertirnos en idiotas.